Академия первых
Нет ничего невозможного или как повысить успеваемость в школе
В лонгриде вы узнаете об успеваемости учеников 7 "Б" класса, что по успеваемости думает классный руководитель, а также: как справляются с учёбой отличники, что советует ученикам заместитель директора, чтобы они лучше учились. А ещё в лонгриде представлен алгоритм действий для улучшения успеваемости.
Ежегодно в конце учебного года класс, который стал лучшим из лучших по итогам года, становится "Классом года" и награждается поощрительной поездкой. Несколько раз "Классом года" становился и наш класс. Мы побывали в аквапарке в Екатеринбурге, в зоопарке г. Ижевск, были на страусиной ферме в Перми. Но вот последние два года это почётное звание получают другие классы.
В Уставе МБУ СОШ ЗАТО Звёздный написано:
В Уставе МБУ СОШ ЗАТО Звёздный написано:
К учебным успехам относятся: результативное участие обучающихся в конкурсах, олимпиадах, мероприятиях школы; отсутствие дисциплинарных замечаний и успеваемость учеников. На последний пункт хочется обратить особое внимание, потому что учиться наш класс стал хуже. Об этом говорят цифры:
Цифры показывают, что к началу нового учебного года стало меньше отличников, меньше хорошистов по сравнению с прошлыми годами и выросло количество троечников.
Я решил спросить нашего классного руководителя Ольгу Васильевну Парсяк, почему, по ее мнению, класс стал учиться хуже.
Я решил спросить нашего классного руководителя Ольгу Васильевну Парсяк, почему, по ее мнению, класс стал учиться хуже.
В нашей школе очень сильные педагоги начального звена. Именно в начальной школе класс взял хорошую планку и отмечались успехи у ребят. Я не хочу сказать, что уровень профессионализма учителей среднего звена ниже. Здесь много факторов, почему учиться стали хуже. Хотя я бы не сказала, что намного. В средней школе появляется много новых предметов: и география, и биология, в этом году и химия, и физика. Эти предметы всегда были непросты. Кроме того, не исключаем и большую загруженность ребят: не всегда они успевают усвоить материал, добросовестно выполнить домашнее задание. Проблема еще и в том, что не всегда дети спрашивают, если им что-то непонятно. Успеваемость детей зависит от учителей, учеников и родителей. Если мы все будет работать в тесном сотрудничестве, успеваемость в нашем классе может стать выше.
Ольга Васильевна Парсяк
классный руководитель 7 "Б" класса, учитель биологии
Итак, чтобы стать Классом года нужно ребятам в нашем классе подтянуть учёбу. Ведь хорошисты вполне могут стать отличниками, а троечники – хорошистами. Эту гипотезу подтвердили и мои одноклассники.
Софья Буслаева:
«Я учусь на 4 и 5. Пятерок у меня больше. Я занимаюсь еще в музыкальной школе. Кажется, мне просто не хватает времени. Но если сильно постараться, я могу стать отличницей».
Мария Палыга:
«Мне сложно учиться на пятерки. Сейчас у меня есть тройки. Но, думаю, что могла бы учиться лучше, чем сейчас. Наверное, я просто ленюсь».
Василина Салтыкова:
«Не всеми результатами своей учебы я довольна. Наверное, могу лучше учиться».
Вот как еще одноклассники объясняют, почему не могут учиться лучше: кто-то лениться, кому-то не хватает времени, кого-то не понимает материал, кому-то учитель не нравится, кому-то предмет не интересен. Но при этом все мои одноклассники ответили, что хотят летом куда-нибудь съездить всем классом. Т.е. все хотят стать Классом года.
Я решил составить список советов, как можно одноклассникам подтянуть свои оценки, начать учиться лучше, чем сейчас; перейти из троечников в хорошисты, а из хорошистов в отличники.
Если к этим советам ребята прислушаются, то учеба у всех может наладится.
Вот, что говорят наши отличники:
Я решил составить список советов, как можно одноклассникам подтянуть свои оценки, начать учиться лучше, чем сейчас; перейти из троечников в хорошисты, а из хорошистов в отличники.
Если к этим советам ребята прислушаются, то учеба у всех может наладится.
Вот, что говорят наши отличники:
Полина Шумайлова
Мне всегда учеба давалась легко. Я внимательно слушаю учителя на уроке, стараюсь во все вникнуть. Стараюсь хорошо делать домашние задания. Делаю так, как требуют учителя. Просто я стараюсь.
Алексей Никитин
Я прихожу домой, кушаю, немного отдыхаю, играю на компьютере, а потом сажусь за уроки. И вот пока не сделаю, другими делами не занимаюсь. Математику и русский сначала делаю на черновике, потом переписываю. А устные предметы всегда маме рассказываю, отвечаю на вопросы.
Анастасия Казакова
Мне помогает мама. Не так, что делает что-то за меня. Просто если мне что-то непонятно, я спрашиваю у нее, и она мне очень хорошо объясняет. Или мы вместе с ней разбираемся в какой-то теме. А еще я хожу на театральный кружок, и это мне очень помогает в учебе: я хорошо запоминаю и не стесняюсь отвечать на уроках.
С вопросом: «Какие бы вы дали советы ребятам, которые хотят стать хорошистами и отличниками?» я обратился к заместителю директора по учебно-воспитательной работе (5 - 11 классы) Светлане Николаевне Юдиной.
Какие советы я бы дала?
Первое - это слушать внимательно на уроках и обязательно самостоятельно дома отрабатывать задания.
Если что-то вдруг дома не получилось, нужно попробовать разобраться самому, но ни в коем случае не откладывать по принципу "у меня не получилось, я не буду это делать".
Если попробовал и снова не получилось, обязательно надо спросить у учителя. Но не в спешке, а подойти к учителю и спросить, можно ли получить консультацию. Договориться о времени.
Когда учитель объяснил, нужно снова вернуться к тому заданию, которое не получилось, и выполнить его. Только после этого тему можно закрыть.
И так каждый раз, потому что обучение в школе устроено так, что каждая новая тема обязательно основывается на предыдущих знаниях. И если что-то не получается и если ученик не будет тему отрабатывать самостоятельно, то проблема может идти дальше и дальше.
Второе - если вдруг кто-то из друзей не может решить какое-то задание, а ты вдруг знаешь, как это решить, не стесняться и постараться самому объяснить это задание другу.
Когда говоришь и объясняешь вслух, самому становится более понятно.
Третье - если вдруг учитель спрашивает тебя раз, спрашивает два, и тебе кажется, сколько же можно меня спрашивать, не нужно обижаться на учителя. Учитель скорее всего поставил цель твою "троечку" исправить на более высокую оценку.
Вообще всё зависит, конечно, от конкретного ученика.
Первое - это слушать внимательно на уроках и обязательно самостоятельно дома отрабатывать задания.
Если что-то вдруг дома не получилось, нужно попробовать разобраться самому, но ни в коем случае не откладывать по принципу "у меня не получилось, я не буду это делать".
Если попробовал и снова не получилось, обязательно надо спросить у учителя. Но не в спешке, а подойти к учителю и спросить, можно ли получить консультацию. Договориться о времени.
Когда учитель объяснил, нужно снова вернуться к тому заданию, которое не получилось, и выполнить его. Только после этого тему можно закрыть.
И так каждый раз, потому что обучение в школе устроено так, что каждая новая тема обязательно основывается на предыдущих знаниях. И если что-то не получается и если ученик не будет тему отрабатывать самостоятельно, то проблема может идти дальше и дальше.
Второе - если вдруг кто-то из друзей не может решить какое-то задание, а ты вдруг знаешь, как это решить, не стесняться и постараться самому объяснить это задание другу.
Когда говоришь и объясняешь вслух, самому становится более понятно.
Третье - если вдруг учитель спрашивает тебя раз, спрашивает два, и тебе кажется, сколько же можно меня спрашивать, не нужно обижаться на учителя. Учитель скорее всего поставил цель твою "троечку" исправить на более высокую оценку.
Вообще всё зависит, конечно, от конкретного ученика.
Светлана Николаевна Юдина
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе (5 - 11 классы) МБУ СОШ ЗАТО Звёздный
Исходя из ответов наших отличников и комментариев педагогов школы, я попытался составить список советов для моих одноклассников.
Выполнять эти пункты реально.
Чтобы это доказать я решил провести эксперимент по добросовестному выполнению домашнего задания. Я написал на листочке список всех предметов на завтра. Напротив каждого подробно написал, что нужно сделать. Сначала сделал алгебру и русский язык. На черновиках. Показал маме. Она нашла пять ошибок. Исправил и на чистовик все написал аккуратно и правильно. Потом сделал устные предметы. Не так, как обычно, а хорошо. Это заняло у меня больше времени, чем обычно. Но к урокам я был готов полностью. И на следующий день я получил три «пятёрки». А еще я составил список тем, которые мне не понятны. Пойду на консультации и задам вопросы учителям.
У меня получилось. Значит может получиться и у моих одноклассников. Значит, учиться можно лучше. Главное, чтобы были цель и желание. А время всегда найдется.
Чтобы это доказать я решил провести эксперимент по добросовестному выполнению домашнего задания. Я написал на листочке список всех предметов на завтра. Напротив каждого подробно написал, что нужно сделать. Сначала сделал алгебру и русский язык. На черновиках. Показал маме. Она нашла пять ошибок. Исправил и на чистовик все написал аккуратно и правильно. Потом сделал устные предметы. Не так, как обычно, а хорошо. Это заняло у меня больше времени, чем обычно. Но к урокам я был готов полностью. И на следующий день я получил три «пятёрки». А еще я составил список тем, которые мне не понятны. Пойду на консультации и задам вопросы учителям.
У меня получилось. Значит может получиться и у моих одноклассников. Значит, учиться можно лучше. Главное, чтобы были цель и желание. А время всегда найдется.
Над лонгридом работал:
Сергей Семенищев
Сергей Семенищев
ученик 7 "Б" класса Средней школы Звёздного, обучающийся в Академии первых
© Академия первых
2021 г.
